Cronograma de Actividades

Rol Gerente Educativo

     El Docente es Gerente Educativo cuando controla, regula, auto gestiona y toma decisiones de carácter gerencial-administrativo, promoviendo el alcance de una dirección adecuada en todas las acciones y actividades que se llevan a cabo en un determinado contexto educativo.

Registro Nº 10

     Para la aplicación del Rol Gerente Educativo,  la directora de la institución  me asignó  como actividad la visita a las aulas  de Educación Primaria para confirmar la colaboración de los docentes para la actividad del Desayuno Navideño que se efectuaría posteriormente. Se tomó nota y firma de estos.

Actividades 

Extracurriculares

      

     Se realizó la planificación y organización de la fiesta de fin de año de los alumnos, la cual se hizo  el día viernes 16 de diciembre de 2011. Las pasantes de LUZ asistieron  y participaron en la dirección de la actividad, realizando intercambios de regalos por grado, juegos, concursos de baile y se repartieron regalos para todos los niños. Los docentes también asistieron y colaboraron con el refrigerio, el sonido, etc.

Registro Fotográfico 

Fiesta de Fin de Año de los alumnos(as)

Compartiendo con los alumnos(as)

Bailando con los alumnos

Concurso de baile

Con mi amiga Hilliany Villalobos

Reflexión Final

          Ser Gerente Educativo implica como función principal; la de dirigir todas las actividades administrativas en una institución, de manera que se lleve a cabo una gerencia adecuada y pertinente al proceso educativo que promueva mantener un control preciso de la misma.

¡Una Experiencia Inolvidable!

   

      No se puede decir adiós a una labor que apenas comienza; ser Docente es ser amigo, padre, madre, en fin, todo lo que los niños en esta etapa necesitan. Un hasta luego se escucha mejor, puesto que, los años que han de venir serán la próxima parte de esta historia que aún no termina.

       Son muchos los recuerdos que hoy me llenan de alegría y satisfacción; el saber que unos seres maravillosos como “mis alumnos de 5to “B”  me abrieron las puertas de su corazón para que yo sembrara en ellos grandes semillas de conocimientos, saberes y valores que en futuro germinaran y darán como frutos: personas profesionales y de bien.

     Ha sido para mí un majestuoso placer ejercer mi vocación  en esta profesión, donde se da pero también se recibe y mucho, doy gracias a Dios por permitir que mi desempeño haya dejado una huella imborrable en esos pequeños y hermosos niños que tanto quiero y que me sorprendieron cada día con su espontaneidad, ternura, ocurrencias e inteligencia, enseñándome que la vida es un mundo de sueños hechos realidad para quien así lo desea.

   

     Con Amor y Cariño dedico mi vida al servicio en la profesión Docente, a mis alumnos, los que han sido y los que lo serán y me comprometo a ser una de las mejores educadoras en cuerpo y alma, porque en mi interior siempre buscare dar lo mejor de mí. 

Rol Mediador del Docente

    " En lo que respecta al Rol de Mediador, este implica una serie de funciones que el docente debe de realizar tales como; planificar y evaluar las competencias contextualizadas que el alumno va a  desarrollar en la medida en que se apliquen las estrategias de enseñanza más adecuadas para estimular un aprendizaje significativo que contribuya a la formación integral del individuo".

Registro N°6

En lo que respecta a la planificación del Rol Mediador del  Docente y de acuerdo a los contenidos asignados para el mismo, la clase del día martes 06 de diciembre de 2011, se inició con una lectura reflexiva titulada "El Puente" como estrategia pre instruccional, luego se hizo un diálogo dirigido con preguntas y respuestas sobre la etapa de la adolescencia, en el cual los alumnos participaron de forma oral expresando los conocimientos previos que tenían sobre el tema a estudiar; La Adolescencia y La Sexualidad.

Fuente:http://www.unicoamor.com/relatos_hablados/el_puente.html

En el desarrollo se asignó como actividad; la elaboración de un mapa mental acerca de los cambios físicos que ocurren en la etapa de la adolescencia tanto en el niño como en la niña(en pequeños grupos).

Elaboración de Mapas mentales durante el desarrollo de la clase

            Por último, como cierre, se realizó un resumen de todo lo que se aprendió en la clase y se les colocó como tarea para la casa investigar para la próxima clase sobre temas como la contaminación ambiental, el SIDA, el embarazo precoz, etc. Además de los materiales que se les indicó que debían traer.

Plan de Acción para mediación de aprendizajes:

     

Grado: 5º	Turno: Mañana	Matrícula:  H:19 V:17			Total: 36		Docente: Gustavo Belloso
Proyecto: La Disciplina es un deber escolar						Pasante: Liliana Urdaneta
Áreas Académicas: Ciencias de la Naturaleza, Lenguaje, Ciencias Sociales.
COMPETENCIAS: Reflexiona sobre la actitud responsable que debe tomar en relación a la sexualidad en la etapa de la adolescencia, según las consecuencias de los problemas sociales que esta puede general en la vida.
Indicadores de logro	CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales actitudinales)		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos:  Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)					Evaluación
			Técnicas	Actividades			Recursos
Reconoce los cambios físicos que se manifiestan durante la etapa de la adolescencia. Participa de forma oral en diálogos relativos a la adolescencia como etapa de la vida del desarrollo del ser humano.  Elabora mapas mentales sintetizando los cambios físicos que ocurren en la adolescencia. Construye el significado de la sexualidad a través de la descripción y relación de sus características. Elabora medidas para prevenir el embarazo precoz.	Conceptuales: 1 La Adolescencia: Definición. 2 La Sexualidad: Características. 3 El Adolecente y la comunicación con los miembros de la familia. 4 El Embarazo en la adolescencia. Procedimentales: Elaboración de mapa mental para representar loas cambios físicos que se dan en la etapa de la adolescencia. Descripción de la sexualidad por medio de sus características. Elaboración de medidas preventivas para el embarazo precoz. Actitudinales: Reconocimiento de los cambios físicos que ocurren durante la etapa de la adolescencia. Reflexiona acerca de la sexualidad a temprana edad y las consecuencias que esta trae consigo.		Producciones orales y es         critas	Inicio:  Lectura de una fabula reflexiva.  Se hace un dialogo dirigido sobre la etapa de la adolescencia Desarrollo: Elaborar un mapa mental sobre los cambios físicos que ocurren en la adolescencia. (En pequeños grupos) Describir los rasgos característicos de la sexualidad. (Plenaria).  Señalar tres medidas necesarias para prevenir el embarazo precoz. Cierre: Hacer un resumen de lo que aprendí en la clase.			Humanos: Profesor Pasante Alumnos Materiales: Libros Cuaderno Pizarrón Lápiz Marcadores Creyones Imágenes	Tipo:  Diagnóstica Formativa Forma:   Coevalacion Técnica: Observación directa Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Registro Nº 7

Durante la aplicación del Rol Mediador del Docente, el día jueves 08 de diciembre de 2011, di inicio a la clase con un ejercicio conocido como “En ESTADO DE ALERTA”, donde los alumnos se dispusieron para cerrar  sus ojos y concentrarse lo mayor posible por medio de la práctica del silencio escuchando una lectura reflexiva que les leí , meditando así por el espacio de cinco minutos para promover la sincronización de sus cinco sentidos, al terminar este todos fueron abriendo lentamente sus ojos y comenzaron a comentar voluntariamente acerca de cómo se sintieron en este momento y sobre la importancia del valor de la unión relativa a la lectura hecha previamente antes del ejercicio. Luego se hizo un resumen de los contenidos dados en la clase anterior para asociarlo con el que verían a continuación; El Lenguaje Publicitario, para el cual se aplicó como estrategia inicial, una serie de preguntas y respuestas  intercaladas que fueron repartidas y distribuidas en tarjetas de cartulina de colores a ocho alumnos que participaron de manera voluntaria en esta actividad, la misma consistía en que estos debían seleccionar entre varias opciones la respuesta correspondiente a cada pregunta, así mismo se les dio a los alumnos unas pequeñas tarjetas que contenían mensajes publicitarios relativos a la prevención del SIDA, el embarazo precoz, la contaminación ambiental, entre otros temas, de manera que  de forma individual cada uno leyó e interpreto  comprendiendo el significado de estos y su uso necesario en la publicidad puesto que sirven para hacer tomar conciencia a las personas y no sólo para fines comerciales.

La actividad realizada para el desarrollo fue; Elaborar carteles publicitarios utilizando mensajes e imágenes  para apoyar campañas de prevención en pequeños grupos de 5 integrantes cada uno. Cabe destacar que se les asignó la previa investigación del tema que les tocó desarrollar. Finalmente como cierre después que terminaron los carteles, los alumnos discutieron en plenaria los mensajes implícitos en los carteles así como las imágenes que los acompañaban y salieron a difundirlos por los alrededores de la institución.

Plan de Acción para mediación de aprendizajes:

Grado: 5º	Turno: Mañana	Matrícula:  H:19 V:17			Total: 36		Docente: Gustavo Belloso
Proyecto: La Disciplina es un deber escolar						Pasante: Liliana Urdaneta
Áreas Académicas: Lenguaje, Educación Estética, Ciencias de la Naturaleza
COMPETENCIAS: Promueve el uso del lenguaje publicitario como medio de comunicación para la expresión de conocimiento de interés escolar y comunitario, a través de la producción de carteles publicitarios.
Indicadores de logro	CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales actitudinales)		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos:  Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)					Evaluación
			Técnicas	Actividades			Recursos
Reconoce el lenguaje publicitario, como elemento de expresión de mensajes atractivos e impactantes. Determina la importancia del uso del lenguaje publicitario de acuerdo a los fines que este promueve. Elabora carteles publicitarios para apoyar campañas de interés escolar y comunitario Produce y analiza mensajes publicitarios relativos a prevención del: El SIDA, la contaminación ambiental, el embarazo precoz, entre otros temas;  Utilizando imágenes y frases alusivas a estos.	Conceptuales: 1 El Lenguaje publicitario: Definición. 2 Uso del Lenguaje Publicitario. 3 Finalidad del Lenguaje Publicitario. Procedimentales: Elaboración de carteles publicitarios para el apoyo de campañas preventivas Actitudinales: Valoración de la publicidad como medio de influencia representativo para la preservación de la vida. Reflexiona acerca de la importancia del uso del lenguaje publicitario para promover la toma de conciencia de los ciudadanos.		Producciones y Exposiciones	Inicio:  Lectura reflexiva. Resumen de la clase anterior. Preguntas intercaladas sobre la publicidad. Análisis de mensajes publicitarios. (Individual). Desarrollo: Elaborar carteles publicitarios utilizando mensajes e imágenes para apoyar campañas de prevención. (En pequeños grupos). Exponer los carteles publicitarios. Cierre: Discutir los mensajes realizados en los carteles. (Plenaria). Difundir los carteles por los alrededores de la institución			Humanos: Profesor Pasante Alumnos Materiales: Libros Laminas Imágenes Revistas Periódicos Pega Tijera Marcadores Creyones Lápiz	Tipo:  Diagnóstica Formativa Forma:   Coevaluación Técnica: Observación directa Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Instrumento de Evaluación aplicado para la mediación de aprendizajes

Registro Fotográfico

Tarjetas con preguntas y respuestas para el dialogo dirigido 

Mensajes publicitarios de reflexión

Comienzo de la elaboración de los carteles publicitarios

Trabajando en pequeños grupos

Explicando la actividad

Reflexión Final

Para que un aprendizaje  se pueda alcanzar se requiere antes que nada de una educación de calidad, pero sobre todo de un docente innovador que esté dispuesto a dar lo mejor de sí, utilizando las estrategias de enseñanza más adecuadas a la hora de aplicar cada uno de los diversos contenidos que están inmersos en cada área, para así propiciar una formación integral en el niño en la etapa de Educación Primaria.

Rol Promotor Social

         El Rol Promotor Social es aquel que cumple el Docente cuando ejerce funciones y acciones que están estrechamente vinculadas con la autogestión en cuanto la resolución de problemas institucionales, así mismo se relaciona con la participación de este en actividades de carácter social y comunitario destinadas a propiciar la integración de toda la comunidad estudiantil; lo que en pocas palabras se resume así: gestionar en el Proyecto Educativo Integral Comunitario de determinado contexto educativo.

     En el mismo orden de ideas, para llevar a cabo la ejecución de este rol en el ejercicio de la profesión docente, se planificaron dos actividades centradas en la gestión social que fueron realizadas en la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez durante la aplicación de la Práctica Profesional Nivel II, en el 2do período del año 2011, las cuales se presentaran a continuación en un plan general con sus respectivas competencias a alcanzar.

     

Objetivo General: Participa en actividades de carácter social y comunitario, auto gestionando  para fomentar la integración de la comunidad estudiantil.

Competencias	Actividades	Fecha	Tiempo	Observaciones
1.     Participa actividades  para solventar problemas institucionales en función a las necesidades detectadas en el contexto educativo.	1.     Rescate de Carteleras en áreas externas de la institución.		10 Horas	Dado que las carteleras externas de la institución (2). Ubicadas frente al patio central  se encontraban muy deterioradas las pasantes de LUZ,  trabajaron en el rescate de estas auto gestionando y mejorando la presentación de las mismas.
2.     Promueve la participación e integración de la comunidad estudiantil, por medio de la unión, la convivencia y el amor centrado en la familia.	2. Sábado Familiar: -Taller de dulces. - Taller de lazos. - Taller de repostería. - Taller de manualidades. - Juegos y dinámicas. - Almuerzo familiar.		6 Horas	En la actividad Sábado Familiar se realizó un taller de dulces y uno de lazos dirigido por las pasantes de LUZ,  en los cuales participaron alumnos y representantes de la institución. Además se llevaron a cabo otros talleres y actividades, que en general evidenciaron la integración de la comunidad, se logró propiciar un ambiente en familia el cual era el objetivo principal de la actividad.

Registro N°5

     La Actividad “Rescate de Carteleras” comenzó el día martes 22 de noviembre de 2011, cuando las pasantes de LUZ; Liliana Urdaneta, Hilliany Villalobos, Mariana Parra, Marbelis Paz, Mairelis Villalobos, Emily Vilchez, Ritber Ríos y María Ríos, asistieron a la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez para armar dos de las carteleras externas de la institución, que se encontraban en muy mal estado. Primero, se realizó una lista de los materiales necesarios para la elaboración de las mismas y luego con el permiso del personal directivo se eligieron  los temas de contenido que se presentarían en ambas. La primera se hizo sobre “Los más destacados del mes”(ver registro fotográfico) y la segunda; relativa a la actividad del Sábado Familiar con la finalidad de informar a la comunidad estudiantil acerca de temas de interés común.      Esta actividad culminó el día jueves 24 de noviembre de la misma semana.

Registro fotográfico

 Actividad: El Rescate de las Carteleras 

Antes

 Durante

Después 

Actividad: Sábado Familiar

La Actividad del Sábado Familiar tuvo como finalidad fomentar la participación de la comunidad estudiantil en la misma, pero en especial la integración y colaboración de los representantes para celebrar El Abrazo en Familia, recordándole a estos la importancia que esta tiene como pilar fundamental con el que se construyen las mejores bases de una formación para el niño orientada hacia una cultura de amor, unión y paz.

Juegos Recreativos

Taller de confesión de lazos

Taller de Manualidades

Taller de Reposteria

Taller de elaboración de dulces pasantes LUZ

Reflexión Final

Cuando se elige una profesión como la del Educador y se tiene la verdadera vocación para ejercerla, se siente la necesidad de formar parte de todo lo que le concierne en una determinada institución; de manera que  el docente participa en diversas actividades interactuando con la comunidad estudiantil buscando la máxima integración de la misma, así mismo también se preocupa por resolver los problemas que se presentan. El docente es Promotor Social cuando auto gestiona  en pro del bienestar del colectivo estudiantil y promueve el acercamiento entre escuela-familia-comunidad, para así cooperar y contribuir en el desarrollo de una educación de alta calidad.